Мы неоднажды использовали эту форму.
Пример 2008/09 уч. года - обсуждение темы "Следует ли давать читать учащимся средних классов повесть Павла Санаева "Похороните меня за плинтусом"?"
Мероприятие проводилось на районном методическом объединении школьных библиотекарей. Одну позицию защищала школьный библиотекарь лойгинской школы Ольга Бернардовна Казакова, другую позицию отстаивала библиотекарь ООСШ №2 Елена Ивановна Коптяева.
В споре участвовали не только взрослые (библиотекари), но и ученица 7 Б класса Алёна Темежникова, которая прочла эту повесть. Прочли книгу и её родители. В семье было обсуждение, книга была глубоко воспринята. Это послужило доказательством того, что ответ на поставленный в дискуссии вопрос должен быть положительным. Хотя, конечно, все согласились с тем, что читатель читателю - рознь.
С учениками надо беседовать, помогать выбирать чтение. Но книга П.Санаева, безусловно, заинтересовала практически всех участников разговора. Подиум-дискуссия прошла успешно. Технология была соблюдена от и до. Удовлетворение от разговора испытывали все.
