Несколько недель десятиклассники пишут рефераты по литературе. Вернее, кто-то пишет, кто-то ждёт до последнего в надежде, что надобность в этой работе как-то рассосётся в пространстве и во времени.
Первая трудность состоит в осознании разницы между сочинением и рефератом. Этот порог почти никто не преодолел, судя по введениям и заключениям к работе.
Вторая трудность, тоже почти непреодолимая: осознание незаконности присвоения чужого текста из Интернета. Работы в подавляющем большинстве кишат плагиатом.
Третья трудность - составление плана для раскрытия именно той темы, которая досталась. Представлены варианты, до которых сама никогда бы не додумалась в плане антилогики изложения.
Например, по теме, касающейся анализа образа главного героя классического романа, в первой главе просто приводится перечень всех героев произведения с комментариями и краткий пересказ содержания романа.
Дугой вариант с этой же темой: глава 1 - общие черты героя, глава 2 - внешность, глава 3 - речь, глава 4 - кажется, о взаимоотношениях с другими людьми, глава 5 - его любовь, глава 6 - его поступки. Примерно так. И везде текста - по полстраницы. Нет, о любви - целая страница.
Не говорю уже о трудности понять, что реферат - очень формализованная работа и оформляется она по определённым правилам, со списком литературы по ГОСТу Р 7.0.100-2018 (Библиографическое описание), со ссылками на источники в тексте после цитат, которые должны быть.
 | 
